En 1999, el Dr. Lorin Anderson, un antiguo estudiante de Bloom y sus colegas publicaron
una versión actualizada de la taxonomía de Bloom en donde se toman en cuenta una gama
más amplia de factores que repercuten en la enseñanza y el aprendizaje. la taxonomía revisada distingue entre el
contenido del pensamiento) y
problemas).
Dimensiones del proceso cognitivo
Recordar
—Producir la información correcta desde la memoria Reconocer, recordar
Comprender
—Construir significado a partir de materiales educativos o experiencias Interpretar, ejemplificar, clasificar, resumir, inferior, comparar, explicar
Aplicar
—Utilizar un procedimiento Ejecutar, implementar
Analizar
relacionan con el todo
— Descomponer un concepto en sus partes y describir cómo las partes se Diferenciar, organizar, atribuir
Evaluar
—Emitir juicios basados en criterios y normas Comprobar, criticar
CrearDimensión del conocimiento
— Reunir las piezas para formar algo nuevo o reconocer Conocimiento factual
—Información básica Terminología, detalles específicos y elementos
Conocimiento conceptual
hace funcionar juntas
—Las relaciones entre las piezas de una gran estructura que las Clasificaciones y categorías, principios y generalizaciones, teorías, modelos y estructuras
Conocimiento procedimental
—Cómo hacer algo Destrezas específicas del tema, algoritmos, técnicas y métodos, criterios para determinar
cuándo utilizar procedimientos apropiados
Conocimiento metacognitivo
pensamiento en particular
—Conocimiento del pensamiento en general y suEstrategias, requerimientos de tareas cognitivas, conocimiento de sí mismoFuente: Programa Intel Educar . Curso Introductorio
Segùn la Revisión de la taxonomía de Bloom
